28 ŞUBAT 1997 ASKERİ DARBESİ VE TÜRK EĞİTİM SİTEMİNE ETKİLERİ. GİRİŞ DEĞERLENDİRME..
İsmail GÜLMEZ
Yüksek Lisans Tezi
Tarih Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Yrd. Doç. Dr. Yavuz ÖZDEMİR
2014
(Her Hakkı Saklıdır)
T.C. ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ ANA BİLİM DALI
TARİH ÖĞRETMENLİĞİ BİLİM DALI
ARŞİV; http://earsiv.atauni.edu.tr/xmlui/
ERZURUM
KAYNAK
BİLĞİSAYARINIZA PDF İNDİRİNİZ;
http://earsiv.atauni.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/123456789/1219/%C4%B0smail_G%C3%9CLMEZ_tez.pdf?sequence=1
ÖZET
YÜKSEK LİSANS TEZİ
28 ŞUBAT 1997 ASKERİ DARBESİ VE TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNE ETKİLERİ
İsmail GÜLMEZ
2014, 443 sayfa
Türkiye Cumhuriyeti’nin siyasi tarihi, aynı zamanda bir askeri darbeler tarihi olarak da bilinmektedir. Darbeler Türk milletinin tarih boyunca aşina olduğu ve
neredeyse her on yılda bir gerçekleşen olaylar olarak içerisinde yaşadığımız topluma yön vermişlerdir.
Bu çalışmamda “28 Şubat 1997 Askeri Darbesi ve Türk Eğitim Sistemine Etkileri” araştırılmıştır. 28 Şubat 1997 post-modern askeri darbesi çok yakın
bir geçmişe sahip olmasına karşın ülkemize ve milletimize toplumsal, siyasal, ekonomik ve hukuki açılardan birçok etkisi olmuştur.
Yaşanan bu askeri müdahale Türkiye’nin miladı olarak değerlendirilmiş ve getirdiği sonuçlar açısından büyük yankılar uyandırmıştır. Demokratikleşme süreçlerini kesintiye uğratan darbeler sonrasında birçok antidemokratik uygulamalar gerçekleşmiş, anayasa askıya alınmış, baskı ve zor kullanarak hukuk dışı yollara başvurulmuş, millet iradesi hiçe sayılmış, seçilmiş hükümetler darbe girişimleri sonucunda iktidardan uzaklaştırılmış, devlet ve toplum yapısında önemli değişiklikler meydana gelmiştir. 28 Şubat 1997 Askeri darbesinden sonraki süreçte de devlet ve toplum yapısında siyasal, sosyal, ekonomik ve hukuki açılardan birçok değişiklikler meydana gelmiş, hatta bu değişiklikler eğitim sistemimize de yansımıştır. Yaşanan süreç sonrasında meydana gelen değişiklik ler ve ortaya çıkan sonuçlar günümüze kadar uzanmış olmakla beraber günümüz toplum ve insanının oluşmasında oldukça etkili olmuşlardır.
Türk siyaset yaşamında ve Türk demokrasi tarihindeki dönüm noktalarından birini teşkil eden 28 Şubat 1997 post modern Askeri darbesi ile ilgili tartışmalar
hala günümüzde de devam etmektedir. Özellikle en çok tartışılan konu ise 28 Şubat sürecinin gerçekten bir darbe olup olmadığı konusundadır.
Bu çalışmamızın temel amacı; 28 Şubat 1997 Askeri Darbesi ve Türk Eğitim Sistemine Etkilerini araştırmaktır. Bir döneme damgasının vuran
Refah Partisi ve Doğru Yol Partisi koalisyon ortaklığında kurulan Refah-Yol Hükümeti döneminde ki, siyasal iktidar ve ordu arasındaki ilişkinin incelenmesi,
28 Şubat 1997 Milli Güvenlik Kurulu karaları öncesi ve sonrası yaşanan olayların ele alınması ve alınan kararların analiz edilmesi ve yaşanan bu sürecin diğer Askeri müdahalelerden farkına ve günümüz siyaset atmosferine olan uzantıları ortaya çıkarmak ve analiz etmektir.
28 Şubat 1997 tarihli “Milli Güvenlik Kurulu” toplantısı sonrasında “28 Şubat” süreci olarak adlandırılan ve bu süreçteki tutumu ele alınmakla beraber Türk
eğitim sistemi üzerindeki etkileri araştırılmaya çalışılmıştır. Çalışmamız esnasında konumuz ile ilgili kaynaklar incelenerek elde edilen bulgu ve sonuçlar
bilimsel olarak değerlendirilmiş ve 28 Şubat sürecinin nedenleri ve sonuçları ortaya konulmaya çalışılmıştır.
Anahtar Sözcükler: Cumhuriyet Tarihi, Demokrasi, Darbe, Post Modern Darbe, Eğitim.
ÖNSÖZ
İçerisinde bulunduğumuz dönem Cumhuriyet, demokrasi, darbe ve özellikle de eğitim kavramlarının çok sık tartışıldığı bir dönem olmasının yanı sıra
günümüzdeki mevcut problemlerin de kaynağının geçmiş dönemlerde uygulanan yanlış siyasetten kaynaklandığı iddia edilmekte ve yaşanan bu problemlerin
tekrardan yaşanmaması için gerekli önlemler alınmaya çalışılmaktadır.
Türkiye’de; ordu ve siyaset ilişkileri üzerine çok fazla çalışılmamış olması ve ülkemizin yakın tarihi açısından oldukça önemli bir yere sahip olan 28 Şubat
Süreci’nin önemi ve çekiciliği beni bu konu hakkında araştırma yapmaya sevk eden en önemli nedenlerin başında gelmektedir. Yaşanan bu süreç içerisinde
özellikle seçilmiş bir hükümetin, basın ve medya organları başta olmak üzere sivil toplum kuruluşları yolu ile görevinden uzaklaştırılması ve Türk Silahlı
Kuvvetleri’nin bu dönem içerisinde ki tutumu da üzerinde durulması gereken bir diğer husustur. Çalışmamız bu ana unsurlar üzerinde temellenmiş ve tabir
yerinde ise Türkiye Cumhuriyeti yakın tarihinin kilometre taşlarından olan 28 Şubat sürecindeki siyasi ve sosyal olaylar ele alınmıştır.
28 Şubat 1997 tarihinde gerçekleşmiş olan post-modern Askeri müdahalenin üzerinden 17 yıl gibi uzun bir süre geçmiş olmasına rağmen etkileri günümüzde
hala tartışılmaktadır. Türkiye Cumhuriyeti’nin yakın tarihi açısından önem arz eden “ 28 Şubat sürecini” diğer askeri darbelerden farklı bir yere konulup
konulamayacağı ise hala tartışılan en önemli konular arasındadır. Yaşanan bu askeri müdahalenin daha iyi anlaşılabilmesi için neden ve nasılının yanında
darbeyi hazırlayan süreçlerin ele alınıp tahlil edilmesi ve özellikle 1990’lı yılların analiz edilmesi gerekmektedir. Çünkü 1990’lı yıllar, toplumun siyasal, sosyal
ve ekonomik özelliklerinin yanında insanların kendilerini çok kültürel olarak ifade etmeye başladıkları ve kültürel sürecinin siyaset sahnesine yansıtıldığı bir
dönem olarak bilinmektedir.
Çalışmamızda “post modern darbe” olarak isimlendirilen 28 Şubat 1997 Askeri darbesinin oluşumu ve gelişim safhaları ele alındıktan sonra Türk Eğitim Sistemi
üzerindeki etkileri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Darbe öncesi ve darbe sonrası yaşanan süreç siyasi ve sosyal açılardan ele alınmış olmakla beraber özellikle
o dönem içerisinde irtica ve şeriat tehlikeleri, 28 Şubat Kararlarının öncesinde meydana gelen ve gergin günlerin yaşanmasına sebep olan bir takım olaylar,
8,5-9 Saat süren Milli Güvenlik Kurulu toplantısı ve sonrasında ki alınan kararların gelişmekte olan Türkiye’nin yarınlarına etki edeceği gibi vb. birçok husus üzerinden yıllar geçmesine rağmen hala sıcaklığını ve tazeliğini korumakta, aktörler değişmiş olsa da benzeri konular hala önemleri muhafaza etmekte ve yaşanan bu süreç ise çalışmamızın önemini bir kez daha ortaya koymaktadır.
Böylesine hassas, önemli ve her anlamda tartışmaya açık bir konu üzerinde çalışmak ister istemez belirli zorlukları da beraberinde getirmiş olmakla beraber
uzun ve zor bir süreç içerisinde hazırladığım “28 Şubat 1997 Askeri Darbesi ve Türk Eğitim Sistemine Etkileri” isimli yüksek lisans çalışmamda elbette birçok
insanın çok değerli katkıları olmuştur.
Bir şükran ve minnet borcu olarak öncelikle bütün eğitim-öğretim sürecim içerisinde gerek lisans hayatım boyunca gerek ise yüksek lisans öğrenimim
sürecinde maddi ve manevi destekleriyle beni bir an olsun yalnız bırakmayan, hayatlarını adayarak beni yetiştiren, bütün varlığımla her şeyimi borçlu
olduğum, bana büyük bir sevgi ve emek vererek bugünlere getiren canım ANNEMM’e, Babam’a ve kardeşlerime sonsuz teşekkür ederim.
Yaşadığım bu uzun ve zorlu süreç içerisinde bana olan inancını hiçbir zaman kaybetmeyen, sahip olduğu engin hoşgörüsünü benden asla esirgemeyen,
çalışmamın her aşamasında sabırla yanımda olan ve beni hep anlayışla karşılayan arkadaşım Fatma ÇİFTGÜL’e teşekkürlerimi bir borç bilirim.
Bu dönem içerisinde yine şaşkınlığımı ve dağınıklığımı gidermek için kimi zaman sesini yükselterek bana kızan ama kimi zaman da bir arkadaş edasıyla beni
uyaran, yönlendiren, desteği ve bilgisi olmasaydı bu tezin ortaya çıkmayacağına inandığım, hayatını eğitime adamış, araştırmanın konusunun belirlenmesinden
yorumlama ve sonuçlandırma aşamasına kadar benden yardım ve zamanlarını esirgemeyen bilim adamı kıymetli Hocam ve Danışmanım Yrd. Doç. Dr. Yavuz
ÖZDEMİR’e elbeltte bir teşekkür yetmez. Çünkü öğrencisi olduğum süreç boyunca her dersinde, okuduğum her kitap ve makalesinden aldığım bilgiler ışığında şekillendirdiğim akademik çizgimi ve hayata bakış açımı değiştiren en büyük kazancım oldu.
Bu uzun ve zorlu süreç içerisinde yine çalışma konum ile ilgili fikir alışverişinde bulunduğum ve önerileriyle daima akademik bakış açımı değiştiren ve
yönlendiren değerli Hocam Prof. Dr. Betül ASLAN’a teşekkürlerimi bir borç bilirim.
Çalışmam içerisinde özel bir yeri olan ve sadece teşekkür etmekle yetinemeyeceğim, çalışmam sırasında benden her türlü yardım ve desteğini esirgemeyen
değerli Hocam Yrd. Doç. Dr. Elif AKTAŞ’a sonsuz teşekkürlerimi sunarım.
Bu çalışmamın gerçekleşmesinde her türlü yardımını ve yakın ilgisini gördüğüm, çok kıymetli Hocam Yrd. Doç. Dr. Ufuk ŞİMŞEK’e de teşekkürlerimi bir
borç bilirim.
Naçizane bir teşekkür olarak ifade edebileceğim, Hocalarımdan Prof. Dr. Yavuz ASLAN’ı, Prof. Dr. Selami Kılıç’ı ve Yrd. Doç. Dr. Cemil KUTLU’yu da anmadan
edemeyeceğim.
Son olarak ise başta adını daima gururla taşıyan Atatürk Üniversitesi’ne, mezunu olduğum Edebiyat Fakültesi’nin çok kıymetli Hocalarına, ders aldığım hocalarımın tamamına, beni hiçbir zaman yalnız bırakmayan çalışmamla ilgili her sorunumda samimiyetle desteklerini gördüğüm bütün arkadaşlarıma da sonsuz teşekkür ederim.
Tabi ki, yukarıda isimlerini zikrettiğim değerli hocalarım ve arkadaşlarım, bu çalışmada yer alan eksikliklerden kesinlikle sorumlu değildir. Bu çalışmadaki tüm eksiklik ve sorumluluk bana aittir.
Erzurum-2014
İsmail GÜLMEZ
İÇİNDEKİLER
KABUL VE ONAY TUTANAĞI .................................................................................... ii
TEZ ETİK VE BİLDİRİM SAYFASI ............................................................................. iii
ÖZET................................................................................................................................ iv
ABSTRACT ..................................................................................................................... vi
ÖNSÖZ .......................................................................................................................... viii
İÇİNDEKİLER ................................................................................................................ xi
KISALTMALAR LİSTESİ .......................................................................................... xviii
BİRİNCİ BÖLÜM
1. GİRİŞ ........................................................................................................................... 1
1.1. Problem .................................................................................................................... 24
1.2. Araştırmanın Amacı ................................................................................................. 26
1.3. Araştırmanın Önemi ................................................................................................. 27
1.4. Araştırmanın Sınırlılıkları ........................................................................................ 28
1.5. Araştırma Soruları ve Varsayımlar .......................................................................... 28
1.6. Kavramların Tanımı ve Önemi ................................................................................ 29
1.6.1. Cumhuriyet: ............................................................................................... 30
1.6.2. Darbe: ........................................................................................................ 31
1.6.3. Hükümet Darbesi: ..................................................................................... 32
1.6.4. Askeri Darbe: ............................................................................................ 33
1.6.5. Post-Modern Darbe: .................................................................................. 34
İKİNCİ BÖLÜM
2. TÜRKİYE CUMHURİYETİ SİYASİ TARİHİNDEN ORDUNUN ÖZELLİKLERİ ......................... 37
2.1. Türkiye’de Ordunun Özellikleri ............................................................................... 37
2.2. Türkiye Cumhuriyeti Siyasi Tarihinde ASKER-SİVİL ve SİYASET İlişkisi Üzerine Genel Bir Bakış ve Değerlendirme .... 43
2.3. Türkiye’de Askeri Eğitim ........................................................................................ 52
2.4. Milli Güvenlik Kurulu’nun Yeri ve Önemi ............................................................. 54
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
3. 28 ŞUBAT 1997 ÖNCESİNDEKİ SİYASİ ve SOSYAL GELİŞMELER ............ 58
3.1. 12 Eylül 1980 Askeri Darbesi Sonrasında Yapılan Seçim Sonuçlarının Değerlendirilmesi ........ 58
3.1.1. 1983-1987-1991 Seçimleri Sonrasında ki Türkiye’nin Siyasi Durumu ve Seçim Sonuçlarının Değerlendirilmesi ......... 58
3.1.2 Turgut Özal’ın Ölümü ve Süleyman Demirel’in 9’uncu Cumhurbaşkanı Olarak Seçilmesi .................. 62
3.1.3. Sivas Olayları ............................................................................................ 64
3.1.3. Başbağlar Olayı ......................................................................................... 65
3.1.4. 1994 Yılındaki Önemli Gelişmeler ve 27 Mart 1994 Yerel Seçimleri ..... 66
3.1.5. 24 Aralık 1995 Genel Seçimleri ................................................................ 71
3.1.6. ANA-YOL Hükümeti’nin Kuruluşu ......................................................... 74
3.2. 28 Şubat Süreci ve Refah-Yol Hükümeti Döneminde ki Gelişmeler ...................... 77
3.2.1. Refah-Yol Hükümeti Dönemi ................................................................... 79
3.2.1.1. Refah-Yol Hükümeti’nin kuruluşu ......................................................... 79
3.2.1.2. Erbakan’ın siyaset ve sivil toplum kuruluşlarıyla olan ilişkileri ............ 82
3.2.1.3. 28 Şubat sürecinin siyasi nedenleri ........................................................ 87
3.2.1.4. Refah-Yol Hükümeti döneminde ki önemli siyasi ve sosyal olaylar ..... 87
3.2.1.5. Toplumda hassasiyet yaratan olaylar ..................................................... 88
3.2.1.6. Susurluk olayı ve “Aydınlık için bir dakika karanlık” eylemleri ........... 89
3.2.1.7. Refah Partili Belediyelerin tutumu ve milletvekillerinin söylemleri ..... 94
3.2.1.7.1. Sultanbeyli Belediyesi ......................................................................... 96
3.2.1.7.2. Şükrü Karatepe’nin 10 Kasım konuşması ........................................... 96
3.2.1.8. Kudüs Gecesi ve Sincan’da tankların yürütülmesi ................................ 97
3.2.1.9. Tarikat liderlerine başbakanlık konutunda verilen resmi iftar yemeği .................... 104
3.2.1.10. Taksim’e cami projesi ve yaşanan kriz .............................................. 107
3.2.2. 28 Şubat Süreci ve Dış Politika ............................................................... 109
3.2.2.1. Başbakan Erbakan’ın islam ülkeleriyle olan temasları ........................ 110
3.2.2.3. Libya gezisi ve yaşanan kriz ................................................................ 111
3.2.2.4. İran gezisi ve İran ile olan ilişkiler ....................................................... 115
3.2.2.5. İsrail ile olan ilişkiler ............................................................................ 118
3.2.2.6. D-8 toplantısı ve yaşanan gelişmeler ................................................... 119
3.2.2.7. ABD basını ve 28 Şubat sürecinde yaşananlar ..................................... 120
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
4. 28 ŞUBAT 1997 MİLLİ GÜVENLİK KURULU KARARLARI ve SONUÇLARI ................... 128
4.1. Kamuoyu ve Medyadaki Durum ............................................................................ 129
4.2. Hükümet Cephesindeki Durum .............................................................................. 131
4.3. Yetkili Makamlardaki Durum ................................................................................ 133
4.3. Türk Silahlı Kuvvetlerdeki Durum ........................................................................ 135
4.4. 28 Şubat 1997 Milli Güvenlik Kurulu’nun Toplanma Süreci ................................ 138
4.5. Tarihi MGK Kararları Öncesi Yaşananlar ve Önlemler Paketi ............................. 144
4.6. 28 Şubat 1997 Milli Güvenlik Kurulu Toplantısı .................................................. 147
4.6.1. Toplantıda Anlatılanlar ........................................................................... 147
5.6.2. 28 Şubat 1997 Milli Güvenlik Kurulu Basın Bildirisi ............................ 157
4.6.3. 406 Sayılı MGK Kararı ve Yaşanan İmza Krizi ..................................... 160
4.6.4. Tarihi 28 Şubat Kararları ......................................................................... 163
4.6.5. 28 Şubat Kararlarının Analizi ................................................................. 170
4.7. 28 Şubat Süreci İçerisinde ki Aktif Olan Çevreler ve Ortaya Çıkan Belgeler ....... 177
4.7.1. Batı Çalışma Grubu (BÇG) ve İllegal Yapılanma .................................. 177
4.7.2. Emniyet Asayiş Yardımlaşma Birlikleri (EMASYA) ............................. 181
4.7.3. Milli Güvenlik Siyaseti Belgesi (MGSB) ............................................... 184
4.7.4. Toplumsal Örgütlerin Siyasi Tavırları .................................................... 186
4.7.5. İrtica Brifingleri ....................................................................................... 188
4.7.6. Parti İstifaları ve Yaşanan Diğer Gelişmeler ........................................... 191
4.8. 28 Şubat Sürecinde Medyanın Rolü ....................................................................... 196
4.9. 28 Şubat Süreci ve Cumhurbaşkanlığı Makamı ..................................................... 204
4.10. 28 Şubat 1997 Tarihi MGK Toplantısı Sonrasında Yaşanan Siyasi Gelişmeler ......... 207
4.10.1. 28 Şubat Sürecinin Siyasi Sonuçları ............................................................. 208
4.10.1.1. Refah-Yol Hükümeti’nin düşmesi ve Refah Partisi’nin kapatılması .................. 208
4.10.1.2. Anasol-D Hükümeti’nin Kurulması ................................................... 220
BEŞİNCİ BÖLÜM
5. 28 ŞUBAT VE EĞİTİM ......................................................................................... 228
5.1. Türk Milli Eğitim Sistemini Düzenleyen Genel Esaslar ........................................ 233
5.1.1. Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun Kabulü .................................................... 233
5.1.2. Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları .................................................... 239
5.1.2.1. Genel amaçlar ....................................................................................... 239
5.1.2.2. Özel amaçlar ......................................................................................... 239
5.1.3. Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri ...................................................... 240
5.1.3.1. Genellik ve eşitlik ................................................................................. 240
5.1.3.2. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları ............................................................. 240
5.1.2.3. Yöneltme .............................................................................................. 240
5.1.3.4. Eğitim hakkı ......................................................................................... 240
5.1.3.5. Fırsat ve imkân eşitliği ......................................................................... 240
5.1.3.6. Süreklilik .............................................................................................. 241
5.1.3.7. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği ............................ 241
5.1.3.8. Demokrasi eğitimi ................................................................................ 241
5.1.3.9. Lâiklik .................................................................................................. 242
5.1.3.10. Bilimsellik .......................................................................................... 242
5.1.3.11. Plânlılık .............................................................................................. 242
5.1.3.12. Karma eğitim ...................................................................................... 243
5.1.3.13. Eğitim kampüsleri ve okul ile ailenin işbirliği ................................... 243
5.1.3.14. Her yerde eğitim ................................................................................. 244
5.1.3.15. Türk Eğitim Sisteminin dayandığı temel ilkeler ................................ 244
5.1.4. 28 Şubat ve Eğitim Alanında Yapılan Çalışmalar .................................. 245
5.1.4.1. Anayasaya göre bireylerin eğitim hakkı ............................................... 245
5.1.4.2. XV. Milli Eğitim Şurası (1996) ............................................................ 248
5.1.4.2.1. XV. Milli Eğitim Şurası’nın toplanma amacı: .................................. 249
5.1.4.2.2. XV. Milli Eğitim Şurası gündemi: .................................................... 249
5.1.4.2.3. XV. Milli Eğitim Şurası’nda alınan kararlar: .................................... 250
5.1.4.2.4. XV. Milli Eğitim Şurası’nın sonuç ve uygulamaları: ....................... 267
5.1.4.3. Bilgi, eğitim ve iktidar ilişkisi üzerine genel bir değerlendirme .......... 271
5.1.5. 28 Şubat 1997 Askeri Darbesi’nin Türk Eğitim Sistemi Üzerindeki Etkileri ...... 283
5.1.6. “Sekiz Yıllık Kesintisiz Zorunlu Eğitim” Kararının Tarihi MGK’da ki Serüveni ... 288
5.1.6.1. Sekiz yıllık kesintisiz zorunlu eğitim tartışmaları ................................ 301
5.1.6.2. Zorunlu eğitimin tanımı, amacı ve nedenleri ....................................... 306
5.1.6.3. Zorunlu eğitimin toplumsal açıdan önemi ........................................... 310
5.1.6.4. Türkiye’deki zorunlu eğitimin tarihçesi ve zorunlu eğitim .................. 311
5.1.6.5. Bazı ülkelerdeki zorunlu eğitim sistemi ............................................... 314
5.1.6.6. Zorunlu eğitimin yasal dayanağı .......................................................... 316
5.1.6.6.1. Genellik ve eşitlik: ............................................................................ 316
5.1.6.6.2. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları: ......................................................... 316
5.1.6.6.3. Yöneltme: .......................................................................................... 316
5.1.6.6.4. Eğitim hakkı: ..................................................................................... 317
5.1.6.6.5. Fırsat ve imkân eşitliği: ..................................................................... 317
5.1.6.6.6. Süreklilik: .......................................................................................... 317
5.1.6.6.7. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği: ........................ 317
5.1.6.6.8. Demokrasi eğitimi: ............................................................................ 317
5.1.6.6.9. Lâiklik: .............................................................................................. 318
5.1.6.6.10. Bilimsellik: ...................................................................................... 318
5.1.6.6.11. Plânlılık: .......................................................................................... 318
5.1.6.6.12. Karma eğitim: .................................................................................. 318
5.1.6.6.13. Okul ile ailenin iş birliği: ................................................................ 318
5.1.6.6.14. Her yerde eğitim: ............................................................................. 319
5.1.6.7. Yükseköğretim kademelerinde ki başörtüsü-türban sorunu ................. 319
5.1.6.8. 1997’den günümüze imam-hatip liseleri ve Kur'an kursları ................ 328
5.1.6.9. Katsayı uygulaması (1997-2011 arası) ................................................. 336
ALTINCI BÖLÜM
6. YÖNTEM ................................................................................................................. 343
6.1. Araştırma Yöntemi ve / veya Deseni / Modeli ...................................................... 343
6.2. Evren ve Örneklem / Araştırma Grubu .................................................................. 344
6.3. Verilerin Toplanması ............................................................................................. 345
6.4. Verilerin Analizi..................................................................................................... 345
YEDİNCİ BÖLÜM
7. BULGULAR ve YORUMLAR .............................................................................. 347
7.1. 28 Şubat 1997 Askeri Darbesi ve Türk Eğitim Sistemine Etkileri ile İlgili Bulgular ve Yorumlar ... 348
7.1.1. 28 Şubat Süreci Nedir, Siyaset mi, Darbe mi? ile İlgili Bulgular ve Yorumlar......................... 348
7.1.2. 28 Şubat 1997 Askeri Darbesinin Türk Eğitim Sistemine Etkileri ile İlgili Bulgular ve Yorumlar ..... 350
SEKİZİNCİ BÖLÜM
8. SONUÇ ve ÖNERİLER .......................................................................................... 355
8.1. Sonuçlar ................................................................................................................. 355
8.2. Öneriler .................................................................................................................. 365
KAYNAKÇA ................................................................................................................ 367
EKLER .......................................................................................................................... 387
Ek-1: .............................................................................................................................. 387
Ek-2: .............................................................................................................................. 388
Ek-3: .............................................................................................................................. 389
Ek-4: .............................................................................................................................. 390
Ek-5: .............................................................................................................................. 391
Ek-6: .............................................................................................................................. 392
Ek-7: .............................................................................................................................. 393
Ek-8: .............................................................................................................................. 394
Ek-9: .............................................................................................................................. 395
Ek-10: ............................................................................................................................ 396
Ek-11: ............................................................................................................................ 397
Ek-12: ............................................................................................................................ 398
Ek-13: ............................................................................................................................ 399
Ek-14: ............................................................................................................................ 400
Ek-15: ............................................................................................................................ 401
Ek-16: ............................................................................................................................ 402
Ek-17: ............................................................................................................................ 403
Ek-18: ............................................................................................................................ 404
Ek-19: ............................................................................................................................ 405
Ek-20: ............................................................................................................................ 406
Ek-21: ............................................................................................................................ 407
Ek-22: ............................................................................................................................ 408
Ek-23: ............................................................................................................................ 409
Ek-24: ............................................................................................................................ 410
Ek-25: ............................................................................................................................ 411
Ek-26: ............................................................................................................................ 412
Ek-27: ............................................................................................................................ 413
Ek-28: ............................................................................................................................ 414
Ek-29: ............................................................................................................................ 415
Ek-30: ............................................................................................................................ 416
Ek-31: ............................................................................................................................ 417
Ek-32: ............................................................................................................................ 418
Ek-33: ............................................................................................................................ 419
Ek-34: ............................................................................................................................ 420
ÖZGEÇMİŞ .................................................................................................................. 421
KISALTMALAR LİSTESİ
A.B. : Avrupa Birliği
A.İ.H.M : Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi
A.K.P. : Adalet ve Kalkınma Partisi
A.N.A.P. : Anavatan Partisi
A.O.B.P. : Ağırlık Ortaöğretim Başarı Puanı
A.P. : Adalet Partisi
A.Ü. : Ankara Üniversitesi
ABD : Amerika Birleşik Devletleri
Alb. : Albay
B.B.P. : Büyük Birlik Partisi
B.Ç.G. : Batı Çalışma Grubu
B.D.P. : Bağımsız Demokrasi Partisi
BM. : Birleşmiş Milletler
C.H.F. : Cumhuriyet Halk Fırkası
C.H.P. : Cumhuriyet Halk Partisi
Çev. : Çeviren
D.D.K. : Devlet Denetleme Kurulu
D.E.P. : Demokrasi Partisi
D.G.M. : Devlet Güvenlik Mahkemesi
D.İ.S.K. : Devrimci İşçi Sendikaları
D.P. : Demokrat Parti / Demokratik Parti
D.P.T. : Devlet Planlama Teşkilatı
D.S.P. : Demokratik Sol Parti
D.T.P. : Demokrat Türkiye Partisi
D.Y.P. : Doğru Yol Partisi
Dz. Kuv. Kom. : Deniz Kuvvetleri Komutanlığı
Em. : Emekli
EMASYA : Emniyet, Asayiş Yardımlaşma Birlikleri
EYES : Eğitim, Yöntem Enformasyon Sistemi
FP. : Fazilet Partisi
Gn. : Genel
GSMH : Gayri Safi Milli Hasıla
Haz. : Hazırlayan
İ.H.D. : İnsan Hakları Derneği
KESK : Kamu Emekçileri Sendikaları Konfederasyonu
KKTC : Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti
KOSGEB : Küçük ve Orta Ölçekli Sanayi Geliştirme ve Destekleme İdaresi Başkanlığı
L.Y.S. : Lisans Yerleştirme Sınavı
M.B.K. : Milli Birlik Komitesi
M.C. : Milliyetçi Cephe
M.Ç.P. : Milliyetçi Çalışma Partisi
M.G.K. : Milli Güvenlik Kurulu / Milli Güvenlik Konseyi
M.H.P. : Milliyetçi Hareket Partisi
M.İ.T. : Milli İstihbarat Teşkilatı
M.K. P. : Milli Kalkınma Partisi
M.K. Y.K. : Merkez Karar Yürütme Kurulu
MASK : Milli Askeri Stratejik Konsept
MEB : Milli Eğitim Bakanlığı
METARGEM : Mesleki ve Teknik Araştırma ve Geliştirme Merkezi
MGSB : Milli Güvenlik Siyaset Belgesi
N.C.S. : Ulusal Güvenlik Kurulu
NATO : Kuzey Atlantik Paktı
Ora. : Oramiral
Org. : Orgeneral
OTDÜ : Orta Doğu Teknik Üniversitesi
OYAK : Ordu Yardımlaşma Kurumu
ÖNDER : İmam Hatip Lisesi Mezunları ve Mensupları Derneği
P.K.K. : Kürdistan İşçi Partisi (İllegal)
R.P. : Refah Partisi
s. : Sayfa
S.C.F. : Serbest Cumhuriyet Fırkası
S.H.P. : Sosyal Demokrat Halkçı Parti
S.T.K. : Sivil Toplum Kuruluşu
Sekr. : Sekreter
Sn. : Sayın
T.B.M.M. : Türkiye Büyük Millet Meclisi
T.C.F. : Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası
T.C.K. : Türk Ceza Kanunu
T.D.K. : Türk Dil Kurumu
T.H.K.O. : Türkiye Halk Kurtuluş Ordusu
T.R.T. : Türkiye Radyo ve Televizyon Kurumu
TESK : Türkiye Esnaf ve Sanatkarlar Konfederasyonu
TİSK : Türkiye İşveren Sendikaları Konfederasyonu
TOBB : Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği
TSK : Türk Silahlı Kuvvetleri
TÜRK-İŞ : Türkiye İşçi Sendikaları Konfederasyonu
TÜSİAD : Türkiye Sanayiciler ve İş Adamları Derneği
TV. : Televizyon
Vb. : ve Benzeri
Y.G.S. : Yükseköğretime Geçiş Sınavı
Y.Ö.K : Yükseköğretim Kurulu
YAŞ : Yüksek Askeri Şura
Yay. : Yayınları
YİBO :Yatılı İlköğretim Bölge Okulu
BİRİNCİ BÖLÜM İLE DEVAM EDECEKTİR.
**
